如何开展以课前五分钟展示做推动的阅读教学的活动方案

中国文化博大精深，谜语更是一大瑰宝，值此元旦佳节之际，我们应该让猜谜文化在元旦佳节上闪光。因此，我们生活部与学习部举办了此次庆元旦，猜谜类活动，希望通过此次活动，让大家感受到竞猜类活动的乐趣，同时也对我们的猜谜文化有一个更加深刻的理解！

二、活动目的：

本次活动旨在庆祝元旦佳节，让大家度过一个愉快的元旦节，也让同学们提起对竞猜类活动的兴趣。

三、活动时间：

20xx年12月31日

四、活动地点：

一食堂二楼

五、活动对象：

中国矿业大学全体师生

六、报名方式：

所有活动均采用现场登记报名的方式

七、承办单位：

力学与建筑工程学院团委学生会生活部

力学与建筑工程学院团委学生会学习部

八、活动流程：

（1）前期活动（宣传）：

Ⅰ制作海报，张贴在各宿舍楼宣传栏

Ⅱ制作横幅，放在三食堂

Ⅲ新闻进行活动前后的报道。

（2）主体活动：

Ⅰ工作人员于12月31日下午3点前去一食堂布置。

Ⅱ活动于晚上七点开始，分为四个部分：扎气球猜谜、你来哼，我来猜、两人两足、智勇大闯关。四个部分同时进行。各部分详细活动策划见附表。

（3）后期活动：

Ⅰ对活动现场进行清理，并督促新闻部写好新闻。

Ⅱ以召开部门内部会议的形式对比赛作出深入的总结，总结经验和教训，总结书及时上报有关部门。

九、活动预算（附表1）

十、物品使用清单（附表2）

一、活动背景

10月，金色的季节。为了庆祝建国六十一周年，欢度中秋佳节，也为了丰富大学生课余生活，增强学生的民族自尊心和自豪感，同时帮助大一新生尽快适应大学生活，特此筹划此次猜谜活动。

二、活动目的

1、欢庆国庆，中秋俩大节日；

2、为节日增添亮点和娱乐气氛；

3、帮助大一新生尽快适应大学生活

三、活动时间地点安排

十月5号(19：30-20：30)青春俱乐部

四、活动对象

全体大一新生

五、活动前期的准备工作

因为演讲与辩论协会人员不够，故需要社团联合会组织一些人员辅助此次比赛的进行，希望社团联合会成立以下小组，对本次活动予以支持：

1、宣传组：负责本次猜谜活动的宣传工作(在中心花坛，和二，三区交界处均打版通知。此外，安排相关人员下系宣传!)

2、器材组：负责初、复、决赛的仪器准备工作，如音响，音乐，桌椅，麦克风等。

3、外联组：负责邀请各兄弟组织的负责人

4、后勤组：负责总决赛的会场布置工作以及购买比赛用品及奖品工作。

5、摄影组：采集活动风姿，为下学期招新工作做好必要准备。

六、活动流程

1、主持人开场白，介绍选手

2、临场选出4组选手每组三人，随机组合；

3、猜谜活动开始{必答2轮，每组5题目，每题4分，共80’}

4、互动{游戏1，进出气球比赛，三分钟，三组，排分在前的选}

5、猜谜继续{抢答，共10题30’}

6、互动{游戏2，每组选1人，转椅子比赛4个人，代表胜出加3分}

7、风险题{答对加5分，答错扣6分，共6题，共30’}

8、猜谜结束，送相关纪念品。

七、奖项设置

一名选手二名选手三名选手纪念奖互动奖

钢笔一支共三支水杯一个共三个工作本共三个学习包一个共三个文件夹等相关小饰品等

八、经费申请

详见经费申请表

一、活动综述

20xx年元旦将至，为了庆祝新一年的到来，让广大师生度过一个欢乐祥和的元旦佳节，丰富我校同学的校园生活，丰富校园文化，活跃学习氛围，给同学们营造一个真正快乐、和谐的校园环境，我校将组织开展“迎新年、庆元旦”猜谜游艺活动。

二、活动主办

主办方：xxxx

承办方：xxxx

三、活动时间、地点安排

活动时间：xxxx

活动地点：xxxx

四、活动对象

xxx

五、活动内容

1、脑筋急转弯，分为益智类，搞笑类，数学类，专业类等。

2、谜语，包括字谜、成语谜、地名谜、动物谜、日用品谜、典故谜以及经典手机谜语等。

3、歇后语，其中一种是逻辑推理式的歇后语，还有一种是谐音的歇后语。

六、活动方式

猜谜游戏的所有内容均分为难、中等、易三种程度，且比例为2：3：5。在活动当日，所有观众均可在主活动场地的谜面公布地点获取谜面，然后到主活动场地的兑奖地点说出正确的谜底，这样就可以根据谜面的难易程度免费获得一个相应的小礼品。

注：本活动的正确谜底均以xxxx的公布谜底为标准谜底。

七、活动流程

1、前期宣传：12月28日~12月30日通过像个学院发放宣传单；在一、二、三食堂门口贴巨幅海报以及大型的横幅等为活动造势；向学校各位老师以及校领导发邀请函，请其一同参加；在学校网站上以新闻形式写出。

2、前期准备：

（1）谜面和谜底的准备：通过平时积累以及网络搜索，寻找若干条活动所需谜面和谜底。并将其写在彩色纸上。

（2）奖品的准备：根据谜面的'难易程度，把奖品分为三类，分别对应难、中等、易三个等级。（奖品要足量）

（3）活动当天设施的准备：桌子、话筒等。

3、活动当天：

按照脑筋急转弯、谜语、歇后语三个部分分为三个区域，用不同颜色的纸代替其难易程度。活动开始前，要进行活动造势，吸引更多的参与者，兑奖地点做好记录工作以及奖品发放工作，做到不慌不乱。

一、活动综述

20xx年元旦将至，为了庆祝新一年的到来，让广大师生度过一个欢乐祥和的元旦佳节，丰富我校同学的校园生活，丰富校园文化，活跃学习氛围，给同学们营造一个真正快乐、和谐的校园环境，我校将组织开展“迎新年、庆元旦”猜谜游艺活动。

二、活动主办

主办方：

承办方：

三、活动时间、地点安排

活动时间：

活动地点：

四、活动对象

五、活动内容

1、脑筋急转弯，分为益智类，搞笑类，数学类，专业类等。

2、谜语，包括字谜、成语谜、地名谜、动物谜、日用品谜、典故谜以及经典手机谜语等。

3、歇后语，其中一种是逻辑推理式的歇后语，还有一种是谐音的歇后语。

六、活动方式

猜谜游戏的所有内容均分为难、中等、易三种程度，且比例为2：3：5。在活动当日，所有观众均可在主活动场地的谜面公布地点获取谜面，然后到主活动场地的兑奖地点说出正确的谜底，这样就可以根据谜面的难易程度免费获得一个相应的小礼品。

注：本活动的正确谜底均以的公布谜底为标准谜底。

七、活动流程

1、前期宣传：12月28日~12月30日通过像个学院发放宣传单；在一、二、三食堂门口贴巨幅海报以及大型的横幅等为活动造势；向学校各位老师以及校领导发邀请函，请其一同参加；在学校网站上以新闻形式写出。

2、前期准备：

（1）谜面和谜底的准备：通过平时积累以及网络搜索，寻找若干条活动所需谜面和谜底。并将其写在彩色纸上。

（2）奖品的准备：根据谜面的难易程度，把奖品分为三类，分别对应难、中等、易三个等级。（奖品要足量）

（3）活动当天设施的准备：桌子、话筒等。

3、活动当天：

按照脑筋急转弯、谜语、歇后语三个部分分为三个区域，用不同颜色的纸代替其难易程度。活动开始前，要进行活动造势，吸引更多的参与者，兑奖地点做好记录工作以及奖品发放工作，做到不慌不乱。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的粉刷匠教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　 活动设计背景

　考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。

　 活动目标

　1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

　2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

　3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

　4、学会歌唱本首歌曲。

　5、感体验歌唱活动带来的愉悦。

　 教学重点、难点

　1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。

　2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。

　 活动准备

　1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》

　2、节奏普

　3、旧报纸坐的帽子、丝巾、

　 活动过程

　导入：发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰

　准备：小律动《小猫咪》

　1、 猜谜语：

　师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　说说你们的小手能干什么?

　下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　2、 师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。

　3、 师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

　刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　4、 认识语词节奏， ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

　“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”

　学习歌曲(清唱、伴奏)

　“小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊?”(手)

　学唱后表演：配有(舞蹈)丝巾、帽子

　“我们一起跟着音乐试一试吧!”

　5、 再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。

　 活动反思

　《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时非常开心，因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很开心。但在开心的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我相信，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累一定会有意想不到的惊喜。

　小百科：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记，并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的节奏贯穿全曲。

　教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》

　教学目标：

　1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

　2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。

　教材分析：

　《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

　《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。

　学情分析：

　对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。

　设计理念：

　音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。

　教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

　教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。

　教具准备：CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子

　课时安排：一课时

　教学过程：

　一、组织教学：师生问好

　二、导入

　师：老师今天给大家带来了几幅小动物的，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……）

　生：……

　师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅共同说明了一个什么样的道理?

　生：……（出示课件标题：“劳动最光荣”）

　师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？

　生：……

　师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答.

　你会 做什 么啊 ？

　我会 衣服 啊

　师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？

　生：愿意……

　板书：粉刷匠

　师：这就是我们今天要学习的新课。

　三、新授

　师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？

　生：是的……

　1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）

　老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。

　2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。

　3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷

　他的房子的呢？

　生答：………

　4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？

　生答：快乐、愉快……

　师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊……

　5、首先跟录音后面小声哼唱

　6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

　7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。

　三．歌曲表现

　师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演）

　老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。

　四、游戏环节

　老师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦

　生高兴地配合，老师给予肯定和赞美。

　五、知识拓展

　师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？（ppt）

　生：……

　师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样编出自己的歌曲，请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。

　五、课后作业

　1、根据职业特点创编新的歌词

　2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看

　3、背诵歌曲进行演唱

　六、总结，下课

　世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活（再次点题）

　《小小粉刷匠》

　设计意图

　孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飞舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都非常开心快乐。为此，结合山东省省编教材，设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》。意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望，体验劳动的快乐，增强孩子的自信心，不断提高孩子的自主性、独立性。

　活动目标

　1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

　2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

　3、体验小小粉刷匠劳动时的'愉快，产生爱劳动的情感。

　活动重难点

　重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。

　难点：自主创编歌曲。

　活动准备

　1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

　2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

　3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

　活动过程

　一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣

　师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?

　1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)

　2、引导幼儿表演粉刷动作。

　二、引导幼儿在表演中学习歌曲

　1、初步感知歌曲旋律。

　师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。

　播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

　2、完整欣赏歌曲，理解歌词。

　师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)

　(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐)

　(2)你觉得哪句最好听?

　(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)

　(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等)自由表现，说歌词。

　3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

　4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

　5、引导幼儿感受劳动的快乐!

　师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)

　小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)

　6、替换歌词，创编歌曲。

　(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)

　(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。

　7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。

　教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

　三、活动结束

　房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)

　活动延伸

　把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。

　设计反思

　中班幼儿在平时的户外涂鸦区已经有了粉刷的经验，动手能力也比较强。所以设计了帮小熊去粉刷新房的情境，让幼儿自己说粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手让孩子自己想办法，把主动权还给孩子。让孩子在粉刷匠的角色中自主感受音乐，体会歌曲，学唱歌曲，并自主表演，最终在熟练歌曲的基础上替换歌词，创编歌曲，做到孩子能做的，教师绝不包办。每一步设计目标明确，思路清晰，引导孩子参与活动的兴趣逐步提升。

　为保证活动时间，在围裙的设计上可以再改进一些，做成吊带围裙，方便孩子自己套进脖子里，围裙后面设计粘口，方便孩子相互帮忙就能把围裙后面粘对好，既节省时间，又锻炼孩子的自理和合作能力。

　课例：唱歌课《粉刷匠》

　教学对象：小学一年级

　教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等

　教学时数：1课时

　教材分析： 《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

　 教学目标：

　1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容

　2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。

　3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意

　识。

　 教学重、难点

　1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

　并参与表演。

　2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。

　 教学过程：

　 一．组织教学（师生问好） 2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣

　 二．导入新课（三分钟）

　讲故事（情境导入）

　今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图

　片内容）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双

　手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）

　 三、聆听歌曲(八分钟)

　现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。

　 （一）提问填词

　1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。强

　2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮

　3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙

　4、结果，我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样

　老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！

　 （二）展示节奏

　1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出

　来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。

　（板示）：刷、擦、砰、咚

　请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。

　2、 从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）

　（板示）： 一 二 一二

　刷刷 刷刷刷

　擦擦 擦擦擦

　让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。

　3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热情，训练学生对节奏的反应能力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。）

　小朋友们真聪明一学就会了，现在老师要给你们一个“爱的鼓励” 12 123 1234 12你们要不要学这“爱的鼓励”呢？（要）好，那拿出你们的小手跟着老师一起做这个鼓励的手势吧。小朋友们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓励他。在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。

　 四、学唱新歌（十二分钟）

　1＝C 2∕4 粉刷匠

　∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一个粉刷匠 粉刷本领 强，我要把那 新房子 刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房顶又刷墙 刷子飞舞忙，哎呀我的 小鼻子 变呀变了样。

　a、带领学生发声练习 例： ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小猫怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵

　b、学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。

　师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？

　生：好听、他们在劳动在刷房子。

　师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？ 生：很高兴、很愉快、、、、、、

　师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？

　学生讨论：自己的事情自己做， 不要人帮忙也行的、、、、、

　（从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。） c、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用"la"随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。

　d、老师有感情的范唱。要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语

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