中班科学公开课教案

　很多教案都是老师根据参考资料自己写出来，一线的在职教师，他们都是很用心的去写教案，所以还是很有参考价值的。下面是我整理的关于中班科学公开课教案，希望大家认真阅读!

　活动目标：

　1.与同伴交流自己的对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

　2.有进一步了解动物的兴趣和好奇心。

　活动准备：

　收集各种不同特征的动物(如啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子等)，嘴巴若干。

　活动过程：

　(一)讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。

　教师有感情地讲述后提问：是谁救了苹果树?为什么啄木鸟能救苹果树?

　(二)了解动物嘴巴的外形与生活习性之间的关系。

　教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?

　教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领?他们的嘴巴是什么样的?

　(三)观察，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。

　教师：上的动物嘴巴有什么特殊的本领?它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的?(鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的，蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的)教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴巴?他们的嘴巴是什么样的?

　活动延伸：

　区域活动：收集、音像资料，在科学区探索交流，增长知识。

　游戏活动：在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。

　活动设计背景

　小朋友喜欢和小动物一起玩。所以，设计这堂课时，我从幼儿已有的知识出发，培养幼儿积极思考的习惯，激发幼儿探索动物嘴巴特征的欲望。同时，把爱护动物的情感贯穿于活动中，让幼儿获取知识的同时，情感也得到熏陶。

　活动目标

　1、 引导幼儿认识小动物的嘴巴，简单了解其不同特征。

　2、针对幼儿对动物的喜爱，激发幼儿探索动物知识的欲望。

　3、 在活动中培养幼儿爱护动物、爱护大自然的情感。

　教学重点、难点

　教学重点：认识动物嘴巴的特征。

　教学难点：培养幼儿细致的观察力。

　活动准备

　1、让幼儿回家观察鸡、鸭、猫、兔，并记住这些动物嘴巴的特征。

　2、老师准备鸡、鸭、猫、兔的和它们嘴巴。

　活动过程

　一、活动开始

　1、我采有游戏的方式欢迎四位小客(鸡、鸭、猫、兔)的到来，激发幼儿兴趣，导入教学活动。

　2、逐一出示，以提问方式引导幼儿认识小动物。

　3、引导幼儿仔细观察，通过观察，幼儿发现这些动物都没有嘴巴。然后老师引导幼儿帮它们找嘴巴。

　4、逐一出示动物嘴巴让幼儿进行观察，说说这些嘴巴的形状。再让幼儿说说这些嘴巴各是什么动物的嘴巴。

　5、引导幼儿给小动物找相应的嘴巴，并贴上去。同时告诉幼儿，我们要爱护小动物。

　6、在老师的示范下，根据动物嘴巴的形状编儿歌——《嘴巴歌》 。

　老师编儿歌：小鸭小鸭嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老师再鼓励幼儿给小鸡、小猫、小兔仿编儿歌，如：小鸡小鸡嘴巴尖，叽叽叽叽叽叽叽;小猫小猫嘴巴长，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

　二、活动结束

　老师和幼儿一起边念儿歌边做动作走出教室，结束本次活动。

　三、活动延伸：

　请小朋友们回家后观察其它小动物的嘴巴是什么样子的。

　教学反思

　《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的'引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

　因为本次活动内容，是幼儿身边的、熟悉的、比较喜爱的内容。所以，在活动中，幼儿的积极性比较高，小朋友们都能参与到活动中来，积极发言，抢着说老师出示的是什么动物，抢着给动物找嘴巴，抢着上台给动物贴嘴巴。编儿歌时，小朋友们积极动脑筋，在老师的引导下，根据老师的示范，仿编儿歌。

　在活动中，个别幼儿对老师的指令理解不清楚时，我亲自到其身边进行解释和引导，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。因此，活动也得以顺利开展、完成。

　通过本次教学活动，还培养了小朋友们爱护小动物、爱护大自然的情感。

　《动物的嘴巴》是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的神奇，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来，但仍有不足的之处：太急于将答案告诉小朋友了，而更应该让幼儿从中发现。在以后的巩固教学中我可以找出更多的，引导幼儿学习发现。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要注意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。

中班科学昆虫的家教案

　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的幼儿园中班科学活动教案：动物的嘴巴，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　活动目标：

　1．能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

　2．有进一步了解动物的兴趣和好奇心。

　活动准备：

　1．收集各种有不同特征的动物（如鹈鹕、啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子、食蚁兽等）嘴巴若干。

　2．视频：《救救苹果树》、《鸬鹚捉鱼》、《蜜蜂采蜜》。

　活动过程：

　（一）教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。

　1．出示啄木鸟捉树虫的视频，讲述故事。

　2．教师有感情地讲述故事后提问：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？

　（二）了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。

　1．教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？

　2．教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的`本领？它们的嘴巴是什么样的？

　（三）观察或视频，引导幼儿了解其他动物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知动物的多样性。

　1.教师：上的动物有什么特殊的本领？它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的。原来小动物的嘴巴有真么多的用处，你能完整的说说他们嘴巴的用处吗？

　2.教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴？它们的嘴巴是什么样的？（学习用词汇描述）

　3．教师：我们还能来模仿小动物的嘴巴呢。（请幼儿用动作模仿动物的嘴巴）（四）欣赏动物嘴巴的多样性。

　活动延伸：

　1．在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》的录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的中班科学昆虫的家教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　活动目标：

　1、认识一些带壳的动物，初步了解它们的壳有保护自己的作用。

　2、学习独立寻找一些动物的共同特征。

　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　活动准备：

　幼儿用书，教学挂图60—39。

　活动过程：

　一、鼓励幼儿寻找图中几种动物的共同特点。

　1、出示挂图：请小朋友看看这张图上有哪些动物，找一找这些动物有哪些共同的特征。

　二、引导幼儿分析、了解带壳动物的壳的作用。

　1、这些动物的壳都一样吗？蜗牛的壳是怎样的？遇到危险蜗牛会怎样呢？龟的壳是什么样的？壳硬吗？遇到危险龟会怎样？

　2、逐一引导幼儿了解这些动物壳的作用。

　3、引导幼儿归纳、总结带壳动物的作用：虽然这些动物的壳都不一样，但是它们为什么都会有壳呢？壳能起到什么作用呢？

　4、观看带壳动物保护自己的。讲解壳的作用。

　小结：原来这些带壳的动物可以用壳来保护自己，也可以给自己遮风挡雨，背壳就像是它们的家一样，既安全又舒服。

　三、延伸活动。

　1、进一步拓展幼儿的知识，了解更多的带壳动物：你还知道哪些带壳的动物呢？

　2、它们的壳有什么作用呢？

　3、小朋友想了解更多带壳动物的话，回去可以在电脑上再查查看。

　活动反思：

　整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。

　活动目标：

　了解昆虫的居住环境。

　学习饲养昆虫。

　培养收集资料与阅读资料的技能。

　体验解决问题的成就感。

　积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　活动准备：

　透明饲养箱、自制笔记本、放大镜、大张书面纸。

　有关昆虫的'工具书。

　活动过程：

　拿出饲养箱，请幼儿想一想，说一说：

　——我们如何照顾这些昆虫呢？

　——我们知道它们吃什么吗？

　——它们的家里应该有些什么呢？

　与幼儿一起查阅工具书，了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活习性等；并请幼儿画下来，有教师帮忙下批注。

　与幼儿讨论如何给虫虫布置一个家。

　——饲养毛毛虫，可以利用装果冻的空罐，钻一些洞；或使用饲养箱，放入毛毛虫喜欢的食物（如菜叶等）。

　知道幼儿使用小铲子、饲养箱等工具，到校园里寻找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等，为虫虫安置一个舒适的家：

　活动反思：

　本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

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