幼儿园大班《我会保持室内整洁》教案

　活动目标

　1.初步了解长辈的工作、生活情况，知道孝敬老人的做法。

　2.感受老人行动不便，懂得应尊重老人，关爱老人。

　活动准备

　1.请家里的一位老人到园（最好是经常带孩子的老人），每人自带一条纱巾，小糕点、纸、笔等与幼儿人数相等，网上下载公益广告片《family》。

　2.室内场地准备：老人在外围，幼儿在内，一对一前后坐。

　室外场地准备：较宽的25米直跑道，根据幼儿园场地实际设计从外场地回班级的路线，最好有台阶、窄路、拐弯等路况。

　3.事先与有才艺的老人联系，请他们准备广场舞、抖空竹、打太极拳等可现场表演的节目。

　4.事先与老人沟通，孩子与自己分享食物时，不要拒绝或只做做样子。

　5.学习资源③第14～15页。

　活动过程

　1.认识爷爷奶奶。

　（1）幼儿与老人共同进入班级，老师为他们现场拍照。在幼儿与老人就座时将照片传人电脑。

　（2）请幼儿用热烈的掌声欢迎爷爷奶奶们的到来，教师播放部分合影照片，请幼儿介绍自己的家人，让大家说一说他们哪里长得比较像，为什么。

　小结：因为有了爷爷奶奶才有了爸爸；因为有了姥姥姥爷才有了妈妈；因为有了爸爸妈妈，才会有了小朋友。所以，小朋友要感谢长辈。

　2.采访爷爷奶奶，帮助幼儿较为深入地了解自己的长辈。

　（1）建议提问：谁知道爷爷奶奶以前是做什么工作的，请幼儿说一说。

　(2)请幼儿当小记者采访自己的爷爷奶奶，如：年前时做什么工作、兴趣爱好，喜欢吃什么等，边采访边用符号、绘画等方式记录在画纸上。

　（3）教师请2~3名小朋友介绍自己的家人。

　3.美食家人共享。

　4.相依相偎家人亲。

　（1）请老人表演才艺，幼儿可在旁边学一学他们的动作。

　（2）游戏：我扶老人过马路。

　（3）观看公益广告《family》。

　小结：每个人都是在父母长辈的照顾下长大的，但是长辈却会慢慢变老。

　我们不要惹他们生气，要想办法实现他们的愿意。

　5.请爷爷奶奶说出愿望，让幼儿了解长辈的想法。

　请幼儿说一说自己怎样帮助爷爷奶奶实现愿望。

　小结：九月九日是重阳节，又叫老人节。家人要想办法让老人开心、高兴，因为这是老人的节日。

　活动延伸：

　1.老人离园后，教师与幼儿讨论，回家后如何给老人一个惊喜。

　2.幼儿把送给老人的惊喜通过绘画的方式表达出来，并将全班小朋友的画装订成册，投放到阅读区。

　 活动目标

　1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。

　2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。

　3、引发幼儿学习的兴趣。

　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　 活动准备

　动物头饰两个，水果三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干

　 活动过程

　一、预备活动：

　1、问候，组织幼儿

　2、手指游戏：十个阿姨来摘梨

　二、集体活动

　创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)

　1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)

　2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼

　3、葡萄：智慧树。把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄

　(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)

　三、幼儿操作练习

　小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。

　四、小结，收拾学具

　 活动反思

　我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：

　一、设计数学游戏，使学生乐在其中。

　根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。

　上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后学生根据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

　二、创设问题情境，让学生广开思路。

　精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。

　学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主导地位。再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意。再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。

　 活动目标：

　1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

　2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

　3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。

　 活动准备：

　幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

　 活动过程：

　一、手影游戏导入：猜猜小动物

　二、影子的产生。

　1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。

　2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？

　引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

　3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。

　4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？

　5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

　三、影子的变化

　1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子。

　请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？

　2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？

　3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。

　4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。

　5、交流：你的影子是怎么变的？

　6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。

　7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

　8、讲评记录卡。

　四、影子的利用。

　1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？

　2、小结介绍：人们用影子的原理发明了**；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

　3、讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？

　4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

　 活动延伸：

　向家长、老师了解无影灯的原理。

　 活动目标

　1、在多次探究验证中探索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。

　2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现。

　 活动准备

　1、《小鸡出壳》挂图；

　2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干；3。记录表。

　 活动过程

　一、以故事"小鸡出壳"引发问题，激发幼儿兴趣。

　教师："鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳？"

　二、第一次探索：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破？

　1、与幼儿共同设计实验方法：

　提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的呢？需要什么材料？

　什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？

　2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。教师关注幼儿探究的过程与困难，鼓励幼儿多次尝试验证。

　3、结合幼儿记录表，交流分享。

　教师："小朋友们都发现蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。"

　三、第二次探索：为什么蛋壳的凸面不容易戳破？

　1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢？

　我用的力气到底到哪里去了呢？

　2、教师出示针管，介绍操作的方法。

　3、幼儿实验，教师引导幼儿观察水流下的情况。

　4、交流分享探究的结果。

　教师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不容易破；当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。

　四、第三次探索：拱桥承载的重量更大吗？

　1、教师介绍材料及操作方法：

　幼儿两两合作，分别用纸板搭两座"桥"（一座平面桥、一座拱桥），

　然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。

　2、幼儿操作探究，教师引导幼儿更有效地进行合作，交流自己探究的结果。

　3、结合记录表分享交流：

　哪座桥承受的积木多？有不同意见的吗？

　五、引发问题，拓展活动。

　教师："拱形的力气更大吗？在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，

　请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家分享吧。"

　活动目标:

　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　活动准备:

　1、场地布置(花仙子的花园)。

　2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘、花朵头箍、纸、记号笔。

　活动过程:

　观察环境,引出主题—观察尝试,操作发现—自我创造、描述构思—情感激发。

　一、观察环境,感知花的美

　1.带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?

　2.观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?

　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　1.出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?

　2.幼儿观察、品尝花的礼物

　(1).提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

　(2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?

　4.小结花的`用途

　提问:花还可以做什么?

　(1)做药(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的装饰品。

　(5)清香空气(6)可以美容……

　三、创造花的艺术品

　1.观察花仙子的花朵头箍:花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?

　2.提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。

　3.幼儿绘画:花的礼物

　4.幼儿描述自己的创造。

　四、情感激发

　你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育)

　五、活动延伸

　小朋友们去公园玩的时候,总会去拣起一片片不同的花瓣。幼儿教师们也可以教幼儿“怎么制作不同的花瓣标本”,保存起来留做记念!

　 活动目标

　1、在游戏中引导幼儿探索，发现封闭式数数方法，初步积累封闭式的数数经验；

　2、发展幼儿的 思维的准确性，灵活性，激发幼儿参与活动的兴趣。

　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验做客游戏的快乐。

　4、体验数学集体游戏的快乐。

　 教学重点、难点

　1、重点：发展幼儿的思维准确性，数出正确的实物数量；

　2、难点：在游戏中引导幼儿发现封闭式的数数方法。

　 活动准备

　幼儿操作实物，各种水果，点心若干；男孩，女孩； 笔、标志数卡。

　 活动过程：

　（一）创设情景，尝试封闭式数数 1、出示：围坐在桌子旁有8个小朋友 今天我们娃娃家请客，我们一起来看看来了几位客人？（幼儿自由数数） 2、谁来数给大家看看，你是怎样数的？ 师：怎么不数过去，这 个娃娃数过了吗？你怎么知道已经数过了？谁有办法数得又快又准确？ 小结：刚才我们从高女孩戴帽子的女孩做为记号开始数，这样一圈数下来再回那个记号前。这样就不会数错了，今天娃娃家一共来了8位客人。

　（二）提供数量 品种，图案，大小不同的实物，练习数数。出示三盆品种、图案、大小有细致差别和颜色花纹一样的实物。 师：谢老师知道我们大班的小朋友很热情，想不想拿些好吃的东西招待客人。在你们的桌子上有三盆好吃的实物，等会我们三个小朋友一起数一数，看看那些实物给客人吃最合适，找到送上来。

　（三） 交流分享 提升积累数数的经验 你们这组送上来的水果是什么？有几份？你们是怎么数的？（颜色，大小、品种不一样，全都一样） 小结：刚才我们以实物颜色，大小品种不一做为开始数的记号，这样一圈数下来再回到那个记号前就知道总数了。但对一样大小，颜色同一品种的数数应在里面找任何一个贴有标志或用手指做标志，这样会数地又快又准确。

　 教学反思

　教学反思：新的教育 理念给我们这样的启事，学前教育课程的设计应注意整合性。对于我班的孩子来说他们有一定的相关的“10以内开放式数数”的知识经验。于是我就启发他们应用已有的熟悉并掌握的知识经验对应，大小，颜色等知识来挑战8以内封闭式数数，从而获得新知识、新经验使孩子思维的灵活性，多样性的表达出来，使孩子的想象力得以和谐发展。

　1、活动式的形式，教具符合幼儿年龄特点能引起幼儿的学习兴趣；

　2、幼儿在数数中对于各种具有大小，方位，颜色特征的水果观察比较仔细。大部分幼儿完成较好，小部分幼儿对没有特征的实物数数不清楚。

　 设计意图：

　本活动以蒙古族为主线，以蒙古舞“我们是草原小牧民”为中心，结合常识、手工制作，使幼儿在各个方面较深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活习惯，感知蒙古舞的风格特点。

　 活动目的：

　1.使幼儿了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活习惯等。

　2.学习踏点步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古舞的风格特点。

　3.通过手工制作培养幼儿的合作能力。

　 活动准备：

　1.介绍蒙古族的光盘一盒、电视机、VCD。

　2.《我们是草原小牧民》音乐带一盘、录音机。

　3.草原风光若干。

　4.教师示范鞭子一个，幼儿用皱纹纸纸条若干。

　 活动过程：

　1.听音乐《我们是草原小牧民》，教师带领幼儿做跑马步进活动室。

　2.“小朋友，我们刚才听的歌曲是哪个民族的?”(蒙古族)

　“你们知道蒙古族人民生活在什么地方?”(内蒙古草原)

　“你们去过草原吗?”

　3.放影碟，请幼儿欣赏草原风光，教师穿插讲解。

　4.结合挂图提问。

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的大班教案6篇，欢迎大家分享。

　 活动思路：

　区域活动时，几个孩子的嘀咕声引起了我的注意。原来他们围绕着一本旧挂历嚷嚷开了，看得出是这本已开始泛黄的旧挂历上秀美的风光吸引了他们。确实，长阳有着悠久的历史，秀美的风光，浓郁的风情，灿烂的文化，绵延八百里清江，形成了一道天然的画廊，有着取之不尽的教育资源。从小对孩子进行一写乡土知识的教育，我觉得自己有不可推卸的责任和义务。因此，我们设计了这个主题活动。这是一个已被多次采用的主题，我们此次是希望打破以往单纯的教学形式，通过三个阶段：一、搜集整理阶段 二、知识竞赛阶段 三、知识运用阶段 层层提高难度，环环相扣。 不断鼓励幼儿在亲自的参与中去切实了解认识我们的家乡，充分发挥他们的积极性和合作意识，以新颖的方式与幼儿共同学习，了解清江文化，让孩子们在活动中产生自豪感，真正感受到清江画廊--我的家乡荣耀。

　 这是我的家乡（搜集整理阶段）

　 活动目标：

　1、通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的、照片、书籍、磁带、影碟、事物等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。

　2、指导和协助幼儿对所搜集的资料进行分类，让幼儿深刻体验到家乡的美，从而自然的产生一种自豪感。

　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　 活动重难点：

　指导和协助幼儿给所有的物品进行分类活动的形式：

　1、此活动延续的过程为两周

　2、此活动不安排具体的教学活动，要求幼儿爱平时的生活中做有心人，去搜集材料，内容可以是挂历、、书籍、音像资料、实物等。

　3、在活动室内设置四个展区：秀丽的风光（清江河、隔河岩大坝、天柱山、盐池温泉、武落钟离山，伴峡、鸣凤塔、叹气沟、长阳人化石洞，巴王洞等）浓郁的风情（美丽的土家服饰 、民歌、婚丧风俗等）悠久的历史（巴人的发祥地--武落钟离山的传说、长阳人化石、土家第一军的故事、七七纪念碑相关的英雄故事等）灿烂的文化（土家吊角楼、碰柑、香肠、清江石文化等）。

　4、及时协助幼儿将搜集到的物品进行分类。

　5、鼓励幼儿课余多到这四个展区参观，可以对实物进行操作，组织幼儿品尝特色小吃，引导幼儿互相交流，进一步了解展品，并不断鼓励幼儿充实展区的物品。

　6、在这个活动中，教师只协助幼儿分类，并请家长予以配合，多鼓励幼儿用自己的眼睛去观察、去寻找、去发现。如果发现展区内的物品不够全面，教师应给予帮助。

　 "我爱我的家乡"知识竞赛（知识竞赛阶段）

　 活动目标：

　1、通过竞赛活动，巩固幼儿在第一阶段所了解的知识，培养幼儿热爱家乡的情感。

　2、在竞赛中，让幼儿体验与同伴合作的快乐、亲子的快乐。培养竞争意识。

　3、促进幼儿思维的灵活性和社会交往能力的提高。

　 活动准备：

　记分牌四个、人手一套绘画用品、小奖品若干、巴山舞曲、布置竞赛环境、邀请幼儿家长参加

　 活动形式：

　1、幼儿自由选择代表队（按颜色分类）

　2、围绕展区的内容设置题面。表现形式多样：说、唱、跳、画、写。

　 活动过程：

　一、总结第一阶段的活动

　1、让幼儿分组简要讨论展区中的内容。

　2、提出任务。（师：小朋友们都很能干，在这里都一定了解和认识了许多关于清江、长阳的知识，你们看到这些丰富的展品，都有些什么感受？鼓励幼儿说出自己心里的感受）

　3、在幼儿表述的基础上教师小结（我们的家乡长阳的确很美、那我们每个小朋友就更应该关心、爱护自己的家乡）

　二、"我爱我的家乡"知识竞赛

　师：今天小朋友的爸爸、妈妈来到了我们中间，我们一起来向他们表示欢迎。他们要和老师一起来考考小朋友，看看那么究竟了解家乡有多少。

　 活动反思：

　本内容主要有三个部分：一是提出设计方案的要求。一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。

　在教学活动中，我先复习用分数表示可能性大小的方式，随后提出设计方案的具体要求。由于学生是第一次自主设计，因此把这一设计活动安排在小组内进行，各小组在设计时要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的方案。在交流时，首先请各小组汇报设计的方案并说一说设计时的想法，结合他们的想法加以引导。学生在交流汇报后，我把每一种方案的设计都用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。

　有些学生对用分数表示可能性大小来说，十分抽象，也难于理解。

　小百科：方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

　 活动目标：

　1、了解关节在人体中的重要作用，从而形成保护肘关节的意识。

　2、知道保护肘关节的方法。

　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　 活动准备：

　关节的或模型。

　 活动过程：

　一、认识关节，了解关节的作用。

　1、提问：为什么我们的手臂能弯曲?手指能灵活地活动?(了解词：关节。知道关节能使手臂弯曲、手指活动。)

　2、教师出示关节模型，并演示关节运动的情况。

　3、提问：如果人没有关节会怎样?

　4、找一找，人体中哪些地方幼儿关节?说说各个部位的关节名称。

　5、小结：身体中有许多关节，因为这些关节，才能使我们做各种动作。

　二、故事讲述

　明明和丽丽去公园玩。明明在前面跑，丽丽在后面追，只听到“哎哟”一声，丽丽脚下一滑，跌下去双手撑地。明明跑过去抓丽丽的手用力一拉，把她拉起来。突然，丽丽捂住肘关节大叫起来“哎哟!疼死了。”回家后还一个劲地喊手臂痛，连碰都不能碰。

　提问：为什么丽丽喊痛?

　续讲故事：妈妈带丽丽到医院检查，这才发现丽丽的肘关节脱位了。

　提问：丽丽的肘关节怎么会脱位的?

　小结：不能用力猛拉手臂，否则关节容易脱位。

　三、保护肘关节

　我们平时哪些动作不能做?(帮助幼儿知道拔河、吊手臂等动作不能做。)

　 教学反思：

　作为一名大班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

　 一、活动目标

　1、拓宽幼儿的思维，丰富幼儿的词汇量，学会用字组词。

　2、练习用字组词，拓展幼儿思维的灵活性。

　3、体验创造性组词的乐趣，学习分享同伴的经验。

　 二、活动准备

　（一）物质准备教师准备便于广泛组词的常见玩具、（球、车、花等）。

　（二）经验准备幼儿有早期阅读经验，积累了一定的词汇。

　 三、活动过程

　（一）活动导入

　1、师：看看老师手上的是什么？（拿玩具展示）

　2、师：我们还可以怎么叫它？

　3、师：那我们用它来组词，比比看谁想到的最多？

　（二）根据幼儿的知识水平，启发幼儿大胆的用所给的字组词

　1、师：这个字怎么读？你们有谁认识它吗？

　2、师：你们还能想到那些词呢？

　（三）进行分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性教师按照学号的奇偶来进行分组，给出难易程度相当的字给两组幼儿，比比哪个组的所组的词的个数最多。

　（四）活动结束教师对幼儿的表现进行点评和反馈，深化幼儿的记忆，增加幼儿的词汇量。

　活动目标：

　1、喜欢阅读活动，对阅读文字感兴趣。

　2、能将诗歌中的书面语言与自己的生活经验联系起来，体会自己爱妈妈，妈妈爱自己的情感。

　3、能较完整的表达自己对味道的感受，能模仿诗歌的句式创编。

　4、认读重点字词：味道、橘子、酸酸的、流泪、甜甜的、辣辣的、摔跤、咸咸的。

　活动准备：

　1、知识经验准备

　知道常见食物的名称，能说出他们的味道。

　2、物质准备：

　挂图、音带、大字卡；小字卡

　3、环境准备：

　准备各种味道的食品，如奶糖、柠檬片、苦瓜干、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸话梅、秀逗糖等。

　活动过程：

　一、预备活动

　师幼互动问候。走线，线上活动。

　线上活动建议：律动“点豆豆”。幼儿念儿歌，边走边拍手，当说到甜豆、酸豆、苦豆、辣豆，幼儿做不同的表情。

　二、感知理解活动

　1、引导幼儿品尝食品，感受不同的味道。

　幼儿边品尝橘子、白糖、辣椒、食盐等食物，边与同伴交流自己的感受。

　尝出了什么味道？用不同的表情表现这些味道。

　2、教师出示挂图，播放诗歌录音带，幼儿欣赏诗歌。

　3、幼儿有序取书，自主阅读。

　教师分组指导，鼓励幼儿与同伴交流诗歌中的内容。

　4、师幼共同阅读。

　（1） 师:除了我们吃的东西有酸甜苦辣的味道，在生活中我们也会感受到这些味道。

　引导幼儿理解生活中的各种感受可以用不同的味道表现出来。适时出示相应的大字卡。

　（2） 为什么说“妈妈的吻是甜甜的？我病了妈妈的泪水也是咸咸的？”

　5、教师播放录音带，幼儿小声跟读，用动作表现诗歌内容。

　三、游戏活动

　游戏：我猜、我猜、我猜猜。

　教师将幼儿分组，每组选一名幼儿根据字卡内容做动作，其余的幼儿找出相应的小字卡，并读出来。教师计时，看哪组幼儿用时最短。

　四、创造活动

　1、引导幼儿说说生活中还有那些感受能用酸甜苦辣来形容的。

　2、引导幼儿模仿诗歌的句式进行仿编，教师记录下幼儿创编的短句，用句卡形式表现出来。

　五、结束活动

　交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。

　 活动目标：

　1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。

　2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

　3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。

　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　 活动过程：

　一、出示图形宝宝，引入主题。“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班？是什么图形宝宝？图形宝宝来干什么呢？”

　二、在闯关游戏中把图形二次分类。

　1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走？幼儿尝试操作。

　2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。

　3、继续闯关：

　（1）小组讨论路线图；

　（2）请个别幼儿介绍操作方法；

　（3）幼儿操作，教师巡导；

　（4）幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。

　三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉？

　 反思：

　兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考．在实践中，我的体会是：从幼儿的学习特点和认知规律出发．让孩子们在生动有趣的游戏情境中快乐的学习数学。

　在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

　学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。从幼儿熟悉的颜色、形状入手，容易让幼儿感受到数学就在身边。整个活动始终注意从生活中取材，无论是形状分类、颜色分类，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。让幼儿充分感受到数学知识来源于生活。

　提供丰富的操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。幼儿只有通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的分类概念。在本次分类教学中，我是这样安排操作程序的：活动一开始就让幼儿先复习和观察比较图形的颜色、形状，在动手操作中去发现问题，以保证其有较充足的操作时间，此时，在巡视的过程启发幼儿寻找正确答案，接着是引导幼儿讨论操作的结果，最后才帮助幼儿整理经验，形成概念加上游戏情节的操作活动就可以将“就事论事”的摆弄材料变为趣味的手脑并用活动。幼儿多次反复操作也不感到枯燥无味，从而激发幼儿学习的兴趣和主动性。

　幼儿通过操作、摆弄学具来获得一定的科学知识需要一个过程。在操作过程中，我较注意给幼儿充足的操作时间，使幼儿通过动手、动脑进行积极地探索尝试，最终达到正确掌握知识的目的。让每一个幼儿都能通过自己的操作、探索去发现问题。同时我还注意个别差异的存在，有的幼儿能力强，动作快，有的幼儿能力差，动作慢，我耐心等待那些动作慢的幼儿，让他们完成操作活动。在教学中，我没有因为时间的'原因，以教师的演示法来代替幼儿的操作法，忽略幼儿自己动手实现主动学习的必要性、重要性。在本次的分类活动中，我提供给幼儿9个几何图形，让幼儿学习二层分类。这个活动有一定的难度，幼儿在操作时，有的能力强，动作相对快一点，有的能力差，动作就很慢，在教师巡回指导环节中，我重点关注能力差，动作较慢的幼儿，给他们留了充足的时间，让他们开动脑筋，进行主动地探索操作活动。

　在操作活动中同伴间的讨论，互相合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿互相合作，同伴间的相互学习，能提高幼儿探索活动的水平。幼儿在操作中出现对操作结果有不同的看法，我没有简单地肯定或否定，而是让幼儿交流讨论，分享的机会，直至达成一致的意见。通过这些活动加深幼儿对所获得知识的印象，同时让幼儿互相学习，互相评价，讨论出正确的答案

　在本次教学活动中，幼儿对二次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好教学活动中的“动”与“静”；如何让幼儿的思维更开阔、更活跃，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，我不断地尝试、变换多种活动方式，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿更喜欢上数学课。

　 一、活动目标

　1、愿意在活动中大胆表现自己，喜欢唱歌。

　2、尝试根据歌词创编动作。

　 二、重点与难点

　重点是引导幼儿听清旋律唱准歌曲的旋律，喜欢歌曲。难点是在理解歌词、熟悉旋律的基础上大胆尝试根据歌词创编动作。

　 三、材料及环境创设

　1、“跳到这里来”的录音磁带。

　2、各种创编动作所需的道具、头饰等。

　 四、设计思路

　幼儿在教师传授的歌曲中，有许多都是由教师手把手地教，许多动作表情都是教师的翻版。事实上，幼儿更喜欢由着自己的理解来表现音乐。当然，在理解歌词的基础上创编动作是要有一定基础的，二年的幼儿园生活为幼儿积累了－些舞蹈语汇，因此，在大班的上学期安排这一内容，并且给予幼儿创编动作的歌词又是浅显易懂的，这样能让幼儿获得成功，充分体会创编的乐趣。

　 五、活动流程

　欣赏——创造——表现

　1、欣赏。

　教师可安排幼儿在角落活动中里听赏这首曲子，世可通过集体活动让幼儿欣赏旋律。在幼儿听赏的过程中，教师应认可幼儿的各种动作，因为幼儿听着旋律歌词自然而然地会配上自己的动作。在欣赏这一曲子的过程中，让幼儿理解歌词是关键，因此教师应该提醒幼儿去听清歌词。

　2、创造。

　（1）让幼儿在听赏歌曲，理解歌同的基础上尝试创造表演，教师应该让音乐反反复复地播放，鼓励幼儿参与表演。

　说明：有许多幼儿会胆怯、会担心自己做得不够好看而望之怯步，教师应该消除幼儿的这种心理。

　（2）观察幼儿创编的动作，个别给予肯定、鼓励。因为集体中的表扬，会导致其他幼儿的一味模仿，因此个别的指导尤为重要。

　说明：让幼儿根据歌词创编动作可以反反复复地进行。幼儿在音乐的不断播放中尝试，这样幼儿会在逐渐增多的体态语言中找到新的灵感。

　3、表现。

　（1）组织的儿大胆表现自己的创编动作。应对每一个幼儿的“作品”予以充分肯定。教师还可以让其他幼儿说说最喜欢谁的表演。

　（2）教师点评幼儿的作品。教师的点评让幼儿真正感受艺术作品的艺术性，在教师点评中其他幼儿也可以学一学这些精彩的动作。

　（3）教师展示自己的创编动作，

　教师和幼儿的地位是平等的，教师展示的动作中有来源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编，让幼儿进一步体会刨编的乐趣。激发幼儿以后在角落游戏中再去尝试创编的欲望。

　《跳到这里来》

　3311|333350|2277|22224—||

　跳跳跳跳跳到这里来，跳跳跳跳跳到这里来。

　我是小猪噜噜噜噜噜，我是小猪噜噜噜噜噜。

　闭上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯，闭上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯。

　3311|333350|23432|1—10||

　跳跳跳跳跳到这里来，跳到这里来宝贝。

　我是小猪噜噜噜噜噜，我是快乐的小猪。

　闭上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯，就这样做个好事。

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