幼儿园大班数学优质课教案《谁的花园大》

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　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的幼儿园大班数学优质课教案《谁的花园大》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　 活动目标

　1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

　2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

　3、培养幼儿耐心、细致的品质。

　 活动准备

　1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份。

　2、正方形图形若干；小动物若干。

　 活动过程

　一、引出课题

　小朋友，你们看，这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园）老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

　二、学习活动

　小朋友，花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？不知道了吧！那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢？

　1、小朋友点数正方形（默数）

　2、师幼齐数（老师一个个拿下来数）

　3、小结：用什么方法不容易出错

　小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

　三、引导实践

　刚才我们用什么方法知道了花园的大小（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗？

　老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？

　1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的'面积有多大？并把结果记录在（）里。

　2、讨论、交流

　a）你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？

　b）我们用什么样的方法才不容易出错？

　c）你觉得谁的办法最好？（做标记、标数字）

　3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。

　4、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

　四、比较大小

　小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？

　1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）

　2、那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里

　3、幼儿猜测谁的面积大

　4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

　5、给小公鸡的花园打上★★，给小兔的花园打上★。

　五、幼儿练习（引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）

　小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。

　1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

　2、教师引导得出结论（引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）

　3、给小兔也加上一个五角星。

　六、活动延伸

　小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢？明天告诉你们自己的老师好吗？

幼儿园大班数学《连一连》教案

　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园大班数学公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班数学公开课教案1

　活动目标

　1、尝试运用不同组合形式的方块拼出九方格图案。

　2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

　3、能在记录单上记录并拼出多种组合方法。

　活动准备

　1、教学挂图(三)九方格图案1张，各种颜色，不同组合形式的方块拼图板若干，图板上有不同的数字。

　2、幼儿用书的操作材料。与幼儿人数相等的九方格图案若干，记录单若干。

　活动过程

　一、观察、比较各种方块拼图板。

　1、教师出示各种方块拼图板，引导幼儿观察每块拼图板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?

　2、教师出示九方格图底板。

　3、请个别幼儿运用图形重叠的方法，证明就放个图上的每个正方形与拼图板上的每个正方形大小相同。

　4、引导幼儿讨论：你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗?

　二、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案。

　1、与同伴相互交流自己的拼法。请一名幼儿运用方块拼图板，在大家面前尝试拼出九方格图案。

　2、教师引导幼儿思考并讨论。

　3、请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合，寻求多种答案。

　三、尝试运用自己的方法记录每种拼法。

　1、教师出示记录单，引导幼儿讨论：怎样记录自己用那几块图板拼成九方格图案的。

　2、请幼儿操作后在记录单上记录自己想出的每种拼法。

　四、交流、分享各自的拼图方法。

　1、展示个别幼儿的拼图及记录单，集体进行验证。

　2、请幼儿将自己的所有拼法和相应的记录单展示在桌子上，引导同伴间相互欣赏学习。

幼儿园大班数学公开课教案2

　活动目的：

　1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

　2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。

　3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　活动准备：

　1、长短不一的测量工具、粉笔

　2、故事

　3、记录纸、笔

　活动过程：

　（一）创设问题情景

　以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？

　幼儿讨论。

　（二）幼儿尝试活动

　幼儿自选工具测量某一物体

　引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？

　（三）讨论

　1、比较测量的结果

　引导幼儿寻找测量结果与工具的关系。

　2、讨论测量的方法

　找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连。

　3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

　（四）幼儿自主测量

　1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

　2、幼儿操作。

　3、讨论与总结：

　（1）你用什么工具测量的？结果是多少？

　（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？

　（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？

　（五）延伸活动

　1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？

　2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

　3、幼儿游戏：跳远。

　活动反思：

　由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

　第一环节

　适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

　不足之处：

　1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。

　2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

　问题：

　1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

　2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢?怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢?

　对策：

　1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。

　2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解?

　第二个环节

　适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好;老师组织也比较轻松。

　不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。

　问题：

　1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢?

　2、难度会太大了吗?因为幼儿要掌握正确的.测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快?

　对策：

　1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。

　2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。

　整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。

幼儿园大班数学活动教案：感知数位

　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的幼儿园大班数学《连一连》教案（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班数学《连一连》教案 篇1

　活动内容：

　连一连

　活动目标：

　1、巩固对5以内数的认识，理解5以内各数的实际意义，掌握1—5的数量和数序。

　2、练习按物计数，按范例画圆，按数画物。

　活动准备：

　数字卡片、小棒。

　活动过程：

　开始部分：

　一、弹静息曲，让幼儿安静入座。

　二、检查幼儿书本摆放情况，作好上课的准备。

　基本部分：

　一、复习。

　复习从1数到5，从5倒数到1。同时教师出示数字卡片。

　1、幼儿一起数。

　2、请个别幼儿数。

　二、观察桃子图（教师出示教具）

　1、教师提问：“盘子里装着什么？数一数有几盘？每盘有几个？（要求幼儿自己独立数）。

　2、让幼儿读一读果盘下面这一排数字：

　每个数字各表示哪盘桃子的数量，找出来给他们画上连接线。

　3、抽幼儿上前重新排列盘子的位置，和下面一排数字相对应。

　⑴、幼儿讨论：这5盘桃是按什么顺序排列的？

　⑵、齐度：1个、2个、3个、4个、5个；1、2、3、4、5。

　三、数一数：画上与图中数目同样多的圆。

　1、教师示范一图：出示2个文具盒（让幼儿准确的说出数量词），同时贴上两个圆片。

　2、让幼儿依次说出剩下各图的数量：

　4个卷笔机，5只铅笔，3把剪刀。

　3、让幼儿独立为物体画上相应的圆圈。

　结束部分：

　一、教师小结。

　二、教师检查幼儿作业。

　板书设计：

　数一数，连一连。

　教学后记：本课幼儿能很好的连线、添画、画圈。教学效果良好。在教学中老师随时提醒幼儿要保持书面的整洁。

幼儿园大班数学《连一连》教案 篇2

　活动设计背景

　小班年龄段幼儿具有活泼好奇、模范能力强、逻辑思维能力弱。为了培养的逻辑思维能力，特设计本节课。让幼儿自己动手，边玩边学，掌握“配对”的游戏。

　活动目标

　1、初步掌握整体与部分的关系。

　2、通过自己动手，了解日常生活中的整体与部分的关系。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　教学重点、难点

　初步掌握了解整体与部分的关系。

　活动准备

　简易拼图、活动卡片、废旧笔（拆分开的）

　活动过程

　一、对话导入：

　请小朋友来拼一拼

　二、感知部分与整体：

　1、引导幼儿完成自己的拼图。

　2、让小朋友交换一下，在拼一拼。

　3、完成活动卡片。

　三、巩固延伸：

　1、请小朋友玩配对的游戏。

　2、说一说生活中的整体与部分的例子。

幼儿园大班数学《连一连》教案 篇3

　活动目标

　1.了解各种食物的来源。

　2.认识各种谷物。

　活动准备

　1.米饭、面条、窝头、豆腐、玉米棒子、谷穗、谷子、黄豆、麦穗、麦子的。

　2.豆浆机、前一天泡好的黄豆。

　3.幼儿用书。

　活动过程

　1.认识食物和谷物。

　教师：小朋友谁能说说这些都是什么东西？

　出示米饭、面条、窝头、豆腐、玉米棒子、谷穗、谷子、黄豆、麦穗、麦子的。

　幼儿回答，教师给予正确答案。

　教师将黄豆和适量的水放入豆浆机，为幼儿演示制豆浆的过程，等豆浆不烫请幼儿品尝。

　2.食物的来源。

　教师：谁知道米饭、面条、窝头、豆腐这些食物都是从哪里来的呢？

　请幼儿通过生活经验想一想，说一说。

　教师：这些食物是由玉米、谷子、黄豆、麦子变成的`。你们猜一猜哪种食物是从哪种谷物变来的？

　引导幼儿打开幼儿用书连一连。

　教师给予指导、纠正、讲解：米饭--谷子，面条--麦子，窝头--玉米，豆腐--黄豆。

　教师：小朋友们再想想你们平时还吃过什么食物？它们是从哪里来的呢？

　请幼儿回家收集资料，带回来与同伴分享。

幼儿园大班数学《连一连》教案 篇4

　活动目标：

　1.通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。

　2.发挥想像力、创造力，并能完整地表达。

　活动准备：

　1.回形针、牙签、绳子、珠子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西红柿)等。

　2.表示各种连接方法的字卡。

　活动过程：

　1.游戏：找朋友

　①师：我们来做个“找朋友”的游戏。听到音乐响时，马上找到你的朋友，并用各种方法连接起来，表示你们是好朋友。

　②幼儿听音乐进行游戏，当音乐停止时，幼儿的动作也马上停止。

　③引导幼儿说说好朋友是怎样连接的。(手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股，等等。)

　2.尝试连接

　①师：我带来了很多朋友，它们都是生活中经常要用到的东西，你们认识它们吗?它们都叫什么名字?

　②师：它们也想找好朋友，你们能帮它连一连吗?

　③幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。

　3.交流分享

　①师：你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?(如，我用牙签把一个个金橘串起来；我用订书机把这些纸订起来，像一本书。)

　②出示表示各种连接方法的字卡，如“钉……‘串”等，鼓励幼儿想出更多的连接方法。

　4.发挥创造

　①请幼儿再次探索，充分发挥想像力和创造力，使连接物成为一件有用的东西。

　②教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。

　5.表达表现鼓励幼儿展示作品，分享成功的快乐。如，“我把绳子和雪花片连接成一串项链…‘我把牙签和西红柿串成一串冰糖葫芦”“我把夹子夹在一起变成了东方明珠塔”，等等。

　活动结束

　鼓励幼儿继续探索生活中的连接现象。

幼儿园大班数学《连一连》教案 篇5

　活动目标：

　1.通过操作，理解物体经过连接可以改变其特征、用途。

　2.大胆探索，发现生活中更多“连接”的现象，共同分享成功的喜悦。

　3.交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。

　活动准备：绳子、夹子、回形针、纸条、双面胶、胶水、PV管、3通、玩具、电珠发光实验彩链、ppt

　活动过程：

　一、谈话引出课题

　师：“开火车”的游戏中，火车是怎样变得很长很长？（许多幼儿连起来）

　小结：一个一个小朋友连接起来就成了一列很长很长的火车了。

　二、操作探索

　（一）探索不用辅助物的连接

　1.出示绳子、夹子、回形针，请小朋友把它们也连一连。

　2.你是怎样把它们连接起来的？

　（二）探索使用辅助物的连接

　1.咦，电灯是怎么会亮的呢？这些是什么？老师示范电珠发亮的实验

　2.小结：电线把电珠和电池连接起来后，电珠就亮了。原来电池和电珠请电线帮忙连接起来后，电珠就亮了。

　3.幼儿操作探索

　4.请幼儿说说探索的结果。

　5.寻找生活中物体间的连接

　（三）探索物体间无形的连接

　1.了解无形的连接

　提问：我的手机怎么接到朋友打来的电话的呢？

　2.扩展经验

　三、结束活动

　生活中有许多东西可以通过看得见或看不见的连接，产生不同的作用，所以从小好好学习，长大后可以发明更多的东西。

幼儿园大班数学《连一连》教案 篇6

　活动目标：

　1.了解物体与物体之间的各种相连方法，萌发探索兴趣。

　2.能用较完整的语言大胆表述自己发现的相连现象。

　活动准备：

　回形针、夹子、小西红柿、竹签、白纸、绳子、双面胶、积木。

　活动过程：

　1.游戏：找朋友

　（1）听到音乐响时，去找朋友。当音乐停下时，用自己喜欢的方法和朋友连起来。

　（2）引导幼儿说说你和好朋友是怎样连在一起的？

　（3）教师小结。

　2.两两连一连

　（1）教师出示操作材料，幼儿说出名称

　（2）找两件相同的东西，用你喜欢的方法把它们连在一起。幼儿尝试操作。

　（3）分享交流：你是选用哪两件东西的？用什么方法把它们连在一起的？

　（4）教师小结。

　3.借助他物连一连

　（1）有些东西两两连在一起很牢固，有些东西两两连在一起一碰就散了。能否让连在一起一碰就散的东西也连得更牢固些。

　（2）幼儿尝试操作，教师巡回指导并给予一定的帮助。

　（3）分享交流：你是选用哪两样东西的？用什么方法使它们牢固地连在一起的？

　（4）教师小结。

　4.生活中的连一连

　（1）请幼儿说一说平时还见过哪些东西是连在一起的？会给我们的生活带来哪些好处或方便？

　（2）延伸。除了我们刚刚发现的这些现象外，生活中这样相连的现象还很多，我们回家再找找，把你的发现记下来告诉大家。

幼儿园大班数学《连一连》教案 篇7

　活动设计背景

　小班年龄段幼儿具有活泼好奇、模范能力强、逻辑思维能力弱。为了培养的逻辑思维能力，特设计本节课。让幼儿自己动手，边玩边学，掌握“配对”的游戏。

　活动目标

　1、初步掌握整体与部分的关系。

　2、初步了解物体之间一一对应的关系。

　3、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

　4、乐于参与集体游戏活动。

　5、通过自己动手，了解日常生活中的整体与部分的关系。

　教学重点：

　初步掌握了解整体与部分的关系。

　教学难点：

　通过自己动手，了解日常生活中的整体与部分的关系。

　活动准备

　1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”。

　2、学具准备：“大象运木头”;“方方的塔”。

　3、《操作册》第1册第10页。

　活动过程

　1、出示“小熊一家”导入。

　今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。(熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝)

　2、集体活动。

　(1)演示教具“大象运木头”

　今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，(在黑板上出示木头随意排列)，他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。(出示大象并按大到小排列)

　教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢?

　幼儿：象爸爸应该运最大的木头。教师将最大的木头放在象爸爸下面。

　教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢?

　幼儿：象宝宝应该运最小的木头。教师将最小的木头放在象宝宝下面。教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。

　(2)利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦!(教师出示方方的塔)，这些房子一样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗?熊爸爸应该住哪个房子呢?(最大的)

　依次给小熊一家找到对应的房子。教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。

　3、幼儿操作。

　大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自己住。请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗?

　4、交流小结，收拾学具。

　教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。

　5、活动延伸。

　有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来。

　教学反思

　在本次活动中：

　优点：幼儿已经初步掌握了解整体与部分的关系，幼儿在游戏之中不知不觉就掌握了本节课的内容。

　缺点：配对游戏没有很好的展开，在教学时间的分配上还欠缺。在下一节课的巩固练习中，让幼儿多玩一会游戏，多说一些有关生活中的整体与部分的例子。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的幼儿园大班数学活动教案：感知数位，欢迎阅读与收藏。

　幼儿园大班数学活动教案：感知数位 篇1

　活动目标：

　1、初步感知数位（个位、十位、百位），了解数位之间的关系。

　2、学习用数位器表示100以内的数字。

　活动准备：

　1、教、学具准备：教具"数位器"、金色珠、赛根板

　2、操作册第8册第47页、48页。

　活动过程：

　1、经验准备：

　游戏：拍手接数。

　教师说出任意数字，让幼儿按一定规律边拍手便说出这个数字后面的5个数字。

　2、操作探索：

　（1）指导幼儿认识、使用数位器。

　教师出示"数位器"，引导幼儿认识个位表示1、十位表示10，百位表示100，并在数位器上指认。

　教师用金色珠在数位器上摆数字，指导幼儿认读。

　指导幼儿和教师一起在数位器上摆百位数字，并读出数字。

　游戏：看数摆珠。

　3、分享交流：

　（1）有二两人一组，一名幼儿用金色珠在数位器上摆数字，另一名幼儿取出相应数量的金色珠。

　（2）有二两人一组，一名幼儿说出数字，另一名幼儿用金色珠在数位器上摆出数字。

　4、实践应用：

　（1）幼儿根据教师出示的数字，用金色珠表示出来。

　（2）师幼共同整理学具

　活动延伸：

　（1）在活动区内添加数位器、赛根板、金色珠等，引导幼儿进一步了解数位器所表示的意思，感知数位之间的关系。

　（2）指导幼儿完成操作册。

　幼儿园大班数学活动教案：感知数位 篇2

　活动目标：

　1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。

　2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。

　活动准备：

　1、教具：数字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。

　2、学具：1——100数卡、金色

　3、练习P19 。

　活动过程：

　1、集体活动。

　1 复习100以内的数。

　——现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。”

　——我们已经认识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发现什么。

　2 认识数位。

　——出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片。）

　—— 谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？

　——教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“ 30” 和“9”，（这里是重点。请幼儿观察30、9放在一起和39，各是几位数。）

　——数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。如果把30、9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。

　——用相同的方法认识数字“138”，认识百位。

　3 幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。

　2、分组活动。

　——听、摆、说数。幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。

　——做练习P19页“金色珠与数位器”。

　3、交流小结，收拾学具。

　——师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100。

　——整理学具。

　幼儿园大班数学活动教案：感知数位 篇3

　活动目标：

　1、初步了解个位、十位、百位的含义及数位之间的关系，能在日常生活中感知数位，并能正确地认读三位数。

　2、乐于参加认识数位的教学活动。

　3、通过幼儿自己动手操作，进一步感知数位。

　活动准备： 数位板、数字卡片、彩色珠。

　幼儿用具： 数字卡片、彩色珠。

　活动过程： 师生相互问候

　游戏，请你像我这样做，我就像你这样做。

　1、 认识数位

　“今天徐老师带了数字宝宝来和小朋友做游戏了，小朋友想不想和它们玩啊？”

　幼儿：“想。”

　“但是数字宝宝说有些小朋友不认识数位，把它们的名字读错了，它们想请徐老师给小朋友们介绍一下数位，让小朋友们都认识它们，再和你们做游戏。”

　（1） 出示数位板

　“这个就是数位板，小朋友看看这个数位板上都有什么啊？”

　幼：“个、十、百”

　“哦，有三个字，个、十、百。”

　“我们今天认识的是数位，那从右边起，第一个是个位，第二是…”

　幼儿：“十位。”

　“第三个是什么啊？”

　幼儿：“百位。”

　（2）认识彩色珠

　“小朋友真棒，现在呢，嘟嘟龙想给小朋友们介绍一位朋友，它可以帮小朋友更好的掌握数学知识。”

　出示彩色珠，“这个就是嘟嘟龙的好朋友彩色珠。”

　“小朋友看看老师拿了几粒彩色珠啊？”

　幼儿：“1粒彩色珠”

　放在百位板个位的上面。

　“小朋友看看老师拿的这又是什么啊？”

　幼儿：“一串彩色珠”

　“数一数一串彩色珠有几粒粒珠啊？”

　幼儿：“1.2.3.4.5……..10粒粒珠。”

　“一串是10粒粒珠，那两串是多少粒粒珠啊？”

　幼儿：“20粒粒珠。”

　放在数位板十位的上面。

　“那用数字怎么表示啊？请小朋友摆好了数字后把彩色珠也摆在数字的上面。”

　说数字，如：78，请一位小朋友上来摆一摆。其他的幼儿用自己的学具摆数字和彩色珠。

　“小朋友你为什么这样摆啊？”

　幼儿：“…..”让幼儿自己说说摆的意图。

　“好，小朋友看看他摆的，个位上是….”

　幼儿：“个位上是8.”

　“彩色珠要摆几个？”

　幼儿：“8个”

　“我们来数一数。”

　“十位上是几？用几串彩色珠表示？”

　幼儿：“十位上是7，用7串彩色珠表示。”

　“那我们一起来读一读”

　幼儿：“78”

　“小朋友我们在摆一个304.”

　“那小朋友可以自己试试用数字和彩色珠来表示一下。”

　“串珠够不够啊？”

　幼儿：“不够。”

　“那小朋友看看旁边的片珠，看看它能不能帮助你们。”

　“片珠一片是几串啊？”

　幼儿：“10串”

　“那10串是多少粒彩色珠啊？”

　幼儿：“100粒彩色珠。”

　（让幼儿自己摆，老师从旁引导。）

　“0要怎么表示啊？”

　幼儿：“0就表示没有。”

　“哦，0呢就表示没有可以不摆，但要把它的地方空出来。0在什么位上啊？

　幼儿：“0在十位上。”

　“那记得把十位的地方空下来。”

　让幼儿自己操作摆数字和相应的珠子。摆好以后读一读。

　（2）.收拾好教具。

　（3）.小结：今天我们学习的是感知数位。个位上的1表示1个，十位上的1表示10个，百位上的1表示100个。（引导幼儿一起小结。）

　2、活动。

　（1）听数说数位。

　“小朋友真棒，都认识数位了吗？”

　幼儿：“认识了。”

　“数字宝宝想对小朋友进行检测，看看谁的反应最快，我们来玩听数说数位的游戏，老师说数字，小朋友来说一说个位是谁，十位是谁，百位是谁。”“56”

　幼儿：“个位上是6，十位上是5.”

　请个别幼儿回答，78 145 297

　（2）谁的手儿摆的快。

　“小朋友真聪明啊，现在找你身边的小朋友，两人一组来做游戏，你们的面前有白纸和笔，还有珠子，一个小朋友写数字，一个小朋友摆数字、珠子，看看哪组速度最快。准备好了吗？”

　幼儿：“准备好了。”

　“开始。”

　完成的小朋友检查一下旁边的小朋友摆的数字和珠子是否正确。

　请个别幼儿读一读，说一说。（读数字，说说是怎么摆的珠子。）

　互换角色，写数字、摆数字、珠子。

　3.收拾教具

　4.小结：

　今天我们认识了数位，个位上的1表示1个，十位上的1表示10个，百位上的1表示100个.（引导幼儿一起总结。）

　幼儿园大班数学活动教案：感知数位 篇4

　活动目标：

　1、学习手口一致地点数5以内的数量并能说出总数。

　2、通过玩“装蛋”“找朋友”游戏（按点数取物，点物匹配操作）进一步点数和感知5以内的数量。

　3、喜欢参与点数活动，体验数学活动的乐趣。

　活动准备：

　1、ppt课件，动物若干。

　2、筐6个，蛋盘人手一个，大骰子一个。

　活动过程：

　一、谈话导入，激发兴趣

　师：宝宝喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物呢？

　幼：小鸟、孔雀、鸭子、鸵鸟、企鹅……

　二、学习手口一致按物数数

　师：宝宝喜欢的动物可真多，正好今天小动物要来和我们一起玩游戏开心吗？（开心）我们一起来看看有哪些小动物吧！

　师点击声音：汪汪汪，谁先来了？（演示小狗图）

　幼：小狗。

　师：原来是小狗呀，还有谁呢？小耳朵听一听！喵喵

　幼：小猫

　师：小猫也来了，最后一个小动物呀长耳朵、短尾巴，走起路来蹦蹦跳。你们猜猜是谁？

　幼：小兔子

　师：看一看是吗？（是的）真的.是小兔子呀！

　师：刚才我们看了有哪些小动物要和我们玩游戏呀？

　幼：小狗、小猫、小兔（教师逐一出示贴在黑板上）。

　师：小猫有几只？小狗有几只？小兔呢？

　幼：有一只猫、一只狗、一只兔。

　师（一边指着图一边说）：对了，是一只猫、一只狗、一只兔。那合起来一共有几只小动物呀？

　幼：三只。（有的幼儿伸出三根手指头）

　师：我们一起来数一数。从哪边开始数呢？

　师（边说边伸出右手指向小猫）：我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。（请小朋友举起右手，从左到右一起数。用ppt演示从左往右的一只箭头。师：一共有几只小动物？（3只）教师可围着三个小动物画一个大圆圈，并大声说：“一共有3只小动物。”

　师：小动物们觉得跟小朋友玩游戏真开心，它们决定回去请更多的小伙伴来和大家一起玩游戏。看，他们请了谁来玩游戏？

　幼：乌龟、长颈鹿

　师：乌龟是横着排队还竖着排队的？长颈鹿呢？

　幼：乌龟横着排队，长颈鹿竖着排队？

　师：刚才我们说了小动物横着排队时，我们可以怎么数？（从左往右数）师边小结边用ppt演示从左往右的一只箭头。

　师：那小动物竖着排队时我们该从哪边数呢？幼：从上面开始数。

　师小结：对了，小动物竖着排队时，我们可以从上到下数一数。举起我们的？（在图的右上方演示从上往下的箭头标记。）

　师（出示黑板图）：那乌龟、长颈鹿分别有几只呢？请宝宝用刚才的方法来帮我数一数。

　三、玩“掷骰子，取蛋游戏”巩固数数方法

　师：圆点宝宝看小朋友玩的真开心，它们也赶来想和你们一起玩游戏，你们愿意吗？（愿意）师：你们看，这是什么呀？（骰子）大大的骰子上面有什么呢？

　幼：好多的圆点宝宝。

　师：骰子的每一面上都有许多的圆点，有的圆点是横着排的，有的是竖着排的。呆会老师会像这像将骰子轻轻抛一下，请宝宝们数一数骰子朝上的一面有几个圆点，然后请宝宝从椅子下面取出你们的蛋盘，根据骰子掷的数到前面大胆筐里装上相应数量的`蛋宝宝，装的时候要放一个数一个而且要大声地数出来哦！

　教师示范一遍

　师：好！请宝宝们取出你的蛋盘站在筐筐前面，小眼睛看仔细了，我要抛了？有几个点点？装几个蛋蛋？快把蛋蛋装进去，不要忘记放一个数一个

　师：好了吗？你们装了几个蛋蛋呀？（3个）让我来看看，恩，宝宝们真棒！都装了几个蛋。

　好把蛋放回筐里，我们再来一次。

　第三遍请一个宝宝掷骰子，教师和其它幼儿装蛋，再请小朋友检查。

　四、圆点宝宝找朋友

　师：圆点宝宝跟小朋友玩游戏真开心！不过圆点宝宝的找不到好朋友了，宝宝你们愿意帮圆点宝宝找一找好朋友吗？看，图上有什么？

　幼：乌龟

　师：除了小动物还有什么？

　中间的方格里有许多圆点，请你数一数每个方格的圆点宝宝的数量，再数一数每种小动物的数量，将相同数量的圆点和小动物用连线的方式拉拉手做好朋友

　好的小朋友给后面的老师看一看，如果你帮所以圆点宝宝找到好朋友了，后面老师就会奖励一朵小红花哦！

　幼儿园大班数学活动教案：感知数位 篇5

　活动目标

　1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，说出总数。

　2、学习按照数量进行匹配，体验5以内的数序。

　活动准备

　教具动物卡片5张（数量为3～5，4，5各2张。），教育挂图5。

　学具第一组：人手1个计算盒（按1～5的顺序将动物卡插在计算盒上，见图一。），同色花片1盘（16片），操作卡片12；第二组：人手1个计算盒（按1～5、的顺序将点卡插在计算盒上，见图二。），同种木珠每人l盘（16粒），操作卡片11；第三、四组：人手1套小玩具（3种，数量分别为3～5。），圆点印章每人1个，计算盒每人1个，印泥2盒，制卡纸若干张；第五组：人手1张涂色材料纸（见图三、四），彩色笔若干支，操作卡片14。

　活动过程

　1、集体活动。

　出示五张动物卡片，“绒板上有什么？每种有多少？你是怎么知道的？”请幼儿手指动物逐一点数，说出总数。“现在我们大家一起来数一数，每张卡片上有几只动物？”教师带领幼儿手口一致地点数，说出总数。“这五张卡片中有哪几张卡片上的动物数目是老师以前没有和小朋友一起点数过的？（4、5）今天，我们学习了点数数量是4和5的动物卡片。”

　2、小组活动。

　第一，二组，给卡片送玩具。

　“先从前到后地说一说卡片是怎样排的，再给卡片上的动物、圆点送花片、送木珠，一只动物送一个花片，一个圆点送一粒木珠。最后还要说一说：几只动物送你几个花片或者几个圆点送你几粒木珠。”

　第三、四组：给玩具做点卡。

　“把盘子里相同的玩具放在一个格子里，数数有多少，给每种玩具做一张点卡表示它的数目，圆点要印得圆圆的，不要挤在一起，最后说说：几个玩具用几的点卡来表示？”

　第五组，按点数涂色。

　“这组活动是给水果涂色，材料纸上印了几个圆点就给几只水果涂色。最后还要说一说；几个点，给几只水果涂色。”

　3、活动评价。

　展示一份第一、二活动小组幼儿的活动材料，请幼儿说说卡片是怎样排的？（体验1～5排列顺序）怎样给卡片送玩具的？（按卡片上的数目匹配相应的数量）

　幼儿园大班数学活动教案：感知数位 篇6

　活动准备

　经验准备：在以往的数活动中幼儿已经能掌握一一对应的数能力，能感知5内的圆点数量，并在前期主题《春姐姐》活动中对植物、小动物产生了关爱的情感。

　环境准备：布置花园场景：花园13块，每块花园有2—5朵花（有红花、黄花两色；有小花、大花不同种），小虫若干个、花瓶若干个；PPT课件；幼儿托盘人手一个、圆点数卡2—5、洒水壶若干；

　重点难点

　感知5以内的数量并能数物对应。

　能听懂游戏要求参与游戏，感受游戏的快乐。

　活动目标

　在照料花园游戏中，感知5以内的数量并能数物对应。

　有兴趣参与游戏活动，体验游戏的快乐。

　活动过程

　一、关注花园场景，与幼儿欣赏PPT引起游戏兴趣。

　展示PPT1关键提问：

　这是谁？小兔的花园很大，一人选一块小花园，看看仔细她的花园哦。

　花园里的花漂亮吗？花园里的花都一样嘛？哪里不一样？

　二、照顾花园游戏活动，体验游戏的快乐。

　1、浇花，关键提问

　小兔出门了，请你们帮忙给小花浇水好吗？浇花需要什么？

　展示PPT2

　2、插花，关键提问

　小兔谢谢你们照顾花园，送给你们美丽的花装进花瓶里带回家。记住：一人拿一个花瓶装花。

　花瓶里可以装几朵花？这些花有什么不同？

　展示PPT9

　验证：花瓶里的花装对了吗？

　天黑了，可以带着美丽的花回家了，和小兔说再见回家吧。

　活动延伸

　让小朋友回家观察吃饭时每人一双筷子，一个碗，一把凳子等等。

　活动评析

　活动能从小班幼儿年龄特点出发，使幼儿在情景中体验学习数学的乐趣，提高了幼儿观察、数数和比较的能力。

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